12月7日上午，视觉传达设计专业与动画专业召开线上工作研讨会。会议由视觉传达设计专业长姜岩主持，全体视觉传达设计专业与动画专业教师参加了此次研讨会。

首先，视觉传达设计专业长姜岩对近期工作安排进行了布置。随后，全体专业教师对于前面线上授课进行了总结，并研讨后续的线上授课方法。会上各位教师积极发言，总结自己线上授课遇到的困难及教学方法。

接着，张晶老师、任杰老师、佟鑫老师、刘沣元老师、孟勐老师分别汇报了自己线上授课的情况。张晶老师通过连续近三周的线上课，学生基本适应《标识设计》的授课进度，能跟随老师授课进度进行预习汇报、上课提问互动和课堂创作训练，但是也有几名同学跟不上课堂任务及上交作业的进度，在限定时间内存在交不上的问题，但是下课后都能完成提交。所以针对此问题，张晶老师计划根据课程进度设计紧密的训练任务，边讲边练，利用学习通的讨论功能，对学生作业 进行及时点评，随交随评，调动学生的学习积极性和学习动力，逐步完善和完成期末项目作业。任杰老师教授的设计速写课程实践性较强，所以在课前更要先进行细致的分析，学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。根据该班学生的实际情况及教材的要求，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。在教学流程上先设置预习作业，汇报中充分体现师生互动，在实践训练中随时让学生共享屏幕，介绍自己的设计思路，并让其他同学提出优化意见，最后教师总结。佟鑫老师的所授课程难度较大，所以在课前要做好备课、研课工作，多学习网络前沿案例，优化教学资源。同时下发调研问卷，了解学生课程中的期待和兴趣有针对性的设计教学内容。课中进行问题引导，探究学习。对每门课建立网络学习平台，学生可以进行先学，发现问题。在课上教师根据学生出现的问题引导式进行课程讲授，让学生找到解决问题的方法。部分内容会让学生以团队的形式进行查阅并课上汇报讲解，学生领学人人参与。课后教师会布置相应的课后作业，达到举一反三的强化的目的。孟勐老师对自己的授课过程进行了总结，课前预留一定工作量的预习作业，通过量的积累，达到质的飞跃。课中通过汇报，检验学生的预习效果。课后给学生布置专业相关的设计作业，达到巩固课前预习和课堂教学效果。刘沣元老师的ID软件课程实操性较强，所以要做好线上课课件，课件内容要详细，分段练习，展示作品，答疑，总结。最后视觉传达设计专业长姜岩就每个老师的教学方法进行了总结并提出了改进方向。

通过研讨会的交流，全体专业教师明确了近期的工作计划和线上授课的教学方法，有助于将工作效果落到实处，推动了教师教学工作的有序进行。